A Escola de Ensino
Infantil e Fundamental Desidério de Sousa Pedrosa, que fica localizada na Vila
de Guaribas Distrito de Inhamuns na zona rural, aproximadamente a 50 KM da sede
do município e pertence a rede de ensino municipal de Tauá, com o número do
inep 23109980 e CNPJ 01.906.656/0001.30 tendo como oferta em sua instituição
escolar as modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II, funcionando nos turnos manhã e tarde.
A E.E.I.F. Desidério de
Sousa Pedrosa foi inaugurada em 24 de fevereiro de 1974, na Vila de Guaribas
distrito de Inhamuns, na gestão do prefeito Domingos Gomes de Aguiar.
O terreno da escola foi doado pelos irmãos Antônia Leonarda
Pedrosa (Zélia) e Leonardo Pedrosa (Ezinho), assim a escola recebeu o nome como
uma homenagem ao pai de ambos - Desidério de Sousa Pedrosa, por ter sido um dos
primeiros líderes da comunidade de Guaribas.
Seus primeiros funcionários foram:
·
Carmosa
Martins de Sousa
·
Antonio
Martins de Sousa
·
Antonia
Martins de Oliveira
·
Geraldina
Leonardo de Oliveira
A
construção desta escola tem beneficiado a população que reside na Vila de
Guaribas como também as localidades vizinhas. Neste ano de 2012 essa unidade
escolar tem conscientizado os pais e ao mesmo tempo sensibilizado a se
engajarem no processo de vivência do dia a dia na escola, tendo como pontos
primordiais o ensino aprendizagem, valorização da escola da sua comunidade, o
acompanhamento dos pais nas tarefas escolares, a permanência e a importância da
família na comunidade escolar para o sucesso do aluno.
A comunidade se enquadra no poder aquisitivo baixo, visto
que as famílias dos alunos que estudam na escola sobrevivem da roça, da ajuda
de parentes ou então da renda de algum aposentado que mora em casa. A vida das
pessoas que moram no interior é bastante difícil tendo em vista as dificuldades
enfrentadas, cada um tenta viver como pode. O beneficio bolsa família tem
ajudado algumas famílias de alunos que estudam na escola que aos poucos vão se
desenvolvendo. Em conjunto com a associação comunitária foi possível conseguir
o projeto de encanação de água com o governo, o qual já foi consolidado. Outro
fator que devemos ressaltar é a construção do asfalto Tauá/Mombaça, que veio a
melhorar o acesso da escola, bem como as atividades econômicas, pois a
comunidade almeja o crescimento da Vila, no seguinte aspecto socioeconômico.
Visando desenvolvimento do aluno em suas atividades diferenciadas fora do
contexto da sala de aula foi inaugurada em 2011 a quadra esportiva com o objetivo
de atender alunos e comunidade despertando assim para uma vida ativa no
esporte.
A nossa instituição baseia
– se numa concepção construtivista da aprendizagem e do ensino partindo do
pressuposto que a escola torna acessível ao aluno os aspectos da sua cultura
que são fundamentais para o desenvolvimento considerado global, isto é,
incluindo a capacidade de equilíbrio pessoal inserção social, de relação ao
caráter ativo da aprendizagem, por sua vez o aluno torna-se um ser ativo capaz
de construir o seu próprio desenvolvimento social, intelectual, cultural e
socioeconômico. Nessa linha de pensamento o educador deve organizar o seu
trabalho didático pedagógico de forma em que o educando construa seu
aprendizado, sendo o professor é um mediador desse processo.
A escola por sua vez
deve socializar o saber sistematizado fazendo com que esse saber seja
criticamente apropriado pelos educandos. Dessa forma a escola pública tem como
função social formar o cidadão de maneira integral construindo conhecimentos,
atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e
participativo. Neste sentido, o perfil de homem/mulher que pretendemos formar é
um cidadão crítico, capaz de defender suas próprias ideias e decisões, a fim de
ser atuante e transformador no meio social e político em que vive.
Considerando que a criança é um ser pensante
que constrói seu conceitos através de acertos e erros, a proposta de
alfabetizar desenvolvida na nossa instituição é iluminada segundo Emília
Ferreiro e Ana Teberosky. Para tal, a missão que se propõem exercer é
alfabetizar letrando considerando e valorizando o contexto social em que o
aluno está inserido, conscientizando-se que ele é um ser social e histórico,
construtor do seu próprio conhecimento.
A inclusão é um valor social
e desejável por todos nós da escola, sendo este assegurado por lei o que
compreendemos que crianças, jovens, e adultos temos direitos iguais. A
instituição defende a total inclusão escolar seja de raças, religiões, classes
socioeconômicas, culturais ou capacidades de aprendizagens especiais, sendo que
esses conceitos são trabalhados nas salas de aulas de forma interdisciplinar. A
comunidade escolar desenvolve a consciência de respeito às diferenças, pois é
fundamental para melhor vivermos em sociedade demonstrando seu compromisso com
o direito de todos à educação, buscando romper com as atitudes discriminatórias
e construir valores baseados no respeito, aceitação e valorização da
diversidade humana. Fundamentada em princípios legais (LDB, Política Nacional de
Educação Especial na Educação Básica, Decreto nº 6.571/2008 e Resolução CNE/CEB
nº 4/2009) assegura a matricula dos alunos com deficiência, Transtornos Globais
do Desenvolvimento – TGD e Altas Habilidades/Superdotação no ensino regular e
no AEE.
O AEE é um serviço da
educação especial que “[...] identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para plena
participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas”
(SEESP/MEC,2008). Estes alunos com Deficiência (física, mental, intelectual ou
sensorial), Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD e Altas
Habilidades/Superdotação, estão incluídos em sala regular nos turnos manhã e
tarde, perpassando os diferentes anos Educação Infantil ,Ensino Fundamental I
e, também, são acompanhados pelo Núcleo de Atendimento Pedagógico Especializado
– NAPE.
Com o propósito de
melhorias no ensino, a escola também possui em funcionamento o laboratório de
informática que veio como mais uma ferramenta de auxílio pedagógico visando a
aprendizagem de nossos alunos. As diretrizes que orientam a oferta da
informática na escola é inspirada numa concepção construtiva e em sintonia com
as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) com isto, visa motivar e
melhorar o processo de ensino e aprendizagem de alunos e professores.
Por sua vez, a educação busca construir uma gestão
democrática que contribua efetivamente para o processo de construção de uma
sociedade emancipatória, combatendo a ideia burocrática de hierarquia. Portanto,
a escola visa uma sociedade com livre arbítrio de expressão. Nesta perspectiva,
o currículo desta unidade de ensino, objetiva identificar e fazer uma estreita
relação entre os conteúdos de ensino e a realidade social do aluno
conscientizando de seus direitos e deveres, bem como os valores humanos,
necessários a concretização da convivência democrática.
Todas as atividades de cunho educativo que venham a ser
exploradas pela escola constituem elementos essenciais e de mesma importância
na formação do currículo escolar, o qual interfere de maneira significativa na
formação do caráter e da personalidade dos alunos.
